五、說教學(xué)過程（一）看圖談話，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡讀寓言故事嗎？說說你讀了哪些寓言故事？(學(xué)生自由發(fā)言)今天我們一起學(xué)習(xí)一則寓言故事(隨機(jī)出示：陶罐和鐵罐的圖片)你認(rèn)識他們嗎？在學(xué)生叫出他們的名字后出示課題，引導(dǎo)學(xué)生換偏旁識記“陶”，并指導(dǎo)書寫“陶”?！驹O(shè)計(jì)意圖】寓言故事對于三年級的學(xué)生而言極有吸引力，讓生‘說說你讀了哪些寓言故事？更能激起學(xué)生不吐不快之感，我想此時(shí)孩子們的興趣已被激發(fā)，再加上看了立體的、鮮活的圖片，孩子們會(huì)迫不及待想接觸文本，想了解故事的來龍去脈。此時(shí)，我拋出一句：他們之間到底發(fā)生了什么故事？去讀讀第6課就明白了，就這樣我巧妙地把孩子引入自主閱讀狀態(tài)，這樣就進(jìn)入了第二個(gè)環(huán)節(jié)。（二）讀通課文1.在學(xué)生發(fā)言中，注意讓學(xué)生讀好文中人物的對話。 2.對字詞有不明白之處，可讓學(xué)生之間相互幫忙，充分利用學(xué)生自己的資源。