5.在拓展延伸環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》中描寫(xiě)“鳳辣子”的一個(gè)片段，感受作者對(duì)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)的妙筆生花，并仔細(xì)品味語(yǔ)言的精彩，感受人物的性格特點(diǎn)。感受中國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)在表達(dá)形式上，在遣詞造句上，在文字表面，在朗讀感覺(jué)上所特有的魅力；引導(dǎo)學(xué)生感受讀來(lái)朗朗上口的語(yǔ)言風(fēng)格，感受明清小說(shuō)“古白話(huà)文”特別的語(yǔ)言風(fēng)味。受到?jīng)]得熏陶和享受。滲透閱讀方法的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行閱讀的興趣。5.在布置作業(yè)環(huán)節(jié)，推薦學(xué)生從《紅樓夢(mèng)》中選取自己喜歡的部分閱讀，讀出《紅樓夢(mèng)》中悠久的歷史，讀出《紅樓夢(mèng)》中燦爛的文化，讀出作者表現(xiàn)人物特點(diǎn)的獨(dú)到之處。成功的將閱讀的視野引向課外是必要的，課文的閱讀仿佛是一扇大門(mén)，打開(kāi)了大門(mén)，學(xué)生就可以從大門(mén)走出去，走向更廣闊的閱讀空間。而大門(mén)里的閱讀給予學(xué)生的是“方法”──讀懂人物方法。也正是這方法激發(fā)了學(xué)生的閱讀期待，讓語(yǔ)文課堂最終回歸到學(xué)生的課余生活中去。七、板書(shū)設(shè)計(jì)。板書(shū)是根據(jù)學(xué)生課堂上自主閱讀中對(duì)課文的了解和感悟體會(huì)逐步形成的。內(nèi)容簡(jiǎn)單，概括性強(qiáng)，有助于學(xué)生通過(guò)板書(shū)把握課文的主要內(nèi)容，了解課文的主旨。