第五環(huán)節(jié)：總結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫法 出示文章的開頭和結(jié)尾，學(xué)生讀后，讓他們說出開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？學(xué)生也許只能說出“聯(lián)系緊密”之類的籠統(tǒng)感受，教師可進(jìn)一步指出：開頭講由梅花想到外祖父，結(jié)尾又從梅花想到外祖父的愛國心，這樣首尾連貫，前后呼應(yīng)，更加突出了身在異國他鄉(xiāng)的華僑老人思念祖國的思想感情。至此完成教學(xué)目標(biāo)1、2、3。教學(xué)目標(biāo)4的完成分散在整節(jié)課的教學(xué)活動中。新課標(biāo)明確指出：中高年級要重視默讀。要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知，在讀中感悟，在讀重培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。本篇課文感情充沛，文辭優(yōu)美，尤其適合于學(xué)生誦讀，在體會到華僑老人眷戀祖國的感情之后，讓學(xué)生帶著這位老人未了的遺憾反復(fù)誦讀；在理解課文思考問題時(shí)，學(xué)生可默讀，在讀中感知感悟；在體會老華僑對祖國的眷戀之情時(shí)，讓學(xué)生表情朗讀；特別是和外祖父講述梅花品格的一段話（這梅花，……總要有梅花的稟性才好）這兩節(jié)內(nèi)容，意思含蓄，感情深刻，最能表達(dá)人物的內(nèi)心世界和蘊(yùn)含感情。因此，要做為朗讀重點(diǎn)，通過小聲讀，細(xì)體會，誦讀表感情等多種方式，來加深學(xué)生的理解，充分體現(xiàn)閱讀課文的特點(diǎn)。