（六）能力提升----“書月”我國當代著名教育家張?zhí)锶粝壬f過：“閱讀課不能君子動口不動手?！边@句話道出了語文課要讀寫結合的真諦。以讀促寫、以寫促悟的課堂“小練筆”形式，已成為閱讀教學中一道亮麗的風景線，它給閱讀教學吹來了一縷清風。皎潔的月光，給童年的作者帶來了神奇和享受。相信在晴朗的夏夜，你一定凝視過神奇的夜空，神往過燦爛的星辰。我讓學生大膽發(fā)揮他們的想象和聯(lián)想，把對月的觀察和感受寫下來。（不少于50字）五、說板書設計好的板書就像一份微型教案，將授課內(nèi)容清晰直觀的傳達給學生，便于學生理解和記憶。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只要我們善于探索，勇于追求，美好的是明天一定會更精彩。謝謝。