環(huán)節(jié)三：難點(diǎn)突破1、師以“我聽了閏土的這些生動(dòng)有趣的講述之后又有什么樣的感受呢”過(guò)渡第16自然段，并用課件出示這段的文字）2、要求生自讀后談理解，生很可能質(zhì)疑“四角的天空”。3、師此時(shí)課件出示“四角的天空”圖片，讓學(xué)生看后談感受；并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比思考：當(dāng)閏土在干那些希奇事的時(shí)候，想想“我”都在干些什么呢？生自由發(fā)言后重新出示這段文字。4、師總結(jié)“四角的天空”的象征意義之后再次引讀這段文字。??！閏土的心里……（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)思想：“四角的天空”一直是《少年閏土》教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖、想象、對(duì)比，進(jìn)一步了解閏土。）環(huán)節(jié)四：知識(shí)拓展在學(xué)生有感情地朗讀課文最后一個(gè)自然段后，師故抖包袱并借助《故鄉(xiāng)》的圖片引導(dǎo)有興趣的同學(xué)讀讀魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀視野，豐富對(duì)魯迅的認(rèn)識(shí)。