（四）算法多樣化仍然利用小丑圖及算式，追問(wèn)算法。同桌合作匯報(bào)算法。教師指導(dǎo)算法擇優(yōu)。意圖：通過(guò)學(xué)生交流多種算法，發(fā)展不同程度學(xué)生的思維，使學(xué)生清楚計(jì)算加法的方法,會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。通過(guò)擇優(yōu)算法，幫助學(xué)生快捷、準(zhǔn)確的計(jì)算5以內(nèi)加法。（五）看圖計(jì)算，初步應(yīng)用（1）觀察畫(huà)面——一群小貓。先指名說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么，再提出要求：小貓一共有多少只，該怎樣列算式？圖一與圖二要分別來(lái)看，重點(diǎn)說(shuō)清圖意，對(duì)應(yīng)好算式中的數(shù)字。（2） 看書(shū)邊擺邊說(shuō)小結(jié)：引導(dǎo)觀察兩組算式的特點(diǎn)，滲透加法交換律，強(qiáng)化算式中數(shù)字的含義。（六）聯(lián)系生活，豐富對(duì)加法的認(rèn)識(shí)要求學(xué)生列舉生活中的例子，并用加法算式表示。如，我有2枝鉛筆，又買(mǎi)來(lái)1枝，一共有3枝鉛筆；（2+1=3）樹(shù)上有3只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了2只，一共有5只小鳥(niǎo)；（3+2=5）