4.加法含義的鞏固藝術(shù)節(jié)上，還有雜技團(tuán)的小丑來給表現(xiàn)出色的孩子發(fā)氣球作為獎(jiǎng)勵(lì)，我們看看小丑叔叔給我們帶來多少氣球？自己用學(xué)具代替氣球邊擺邊說一說，并列出算式。請同學(xué)匯報(bào)。意圖：通過動(dòng)手?jǐn)[，更生動(dòng)的體會(huì)加法就是兩部分合在一起。也為接下來的動(dòng)手操作做以鋪墊。（三）學(xué)生活動(dòng)，鞏固加法含義動(dòng)手?jǐn)[圓片，邊擺邊說加法含義。教師出題擺，說給同桌聽。然后同桌互相擺——同桌合作。意圖：課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主地、積極參與的活動(dòng)方式。（四）算法多樣化仍然利用小丑圖及算式，追問算法。同桌合作匯報(bào)算法。教師指導(dǎo)算法擇優(yōu)。意圖：通過學(xué)生交流多種算法，發(fā)展不同程度學(xué)生的思維，使學(xué)生清楚計(jì)算加法的方法,會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。通過擇優(yōu)算法，幫助學(xué)生快捷、準(zhǔn)確的計(jì)算5以內(nèi)加法。