由于小數(shù)四則混合運(yùn)算相對于整數(shù)四則混合運(yùn)算，比較復(fù)雜，容易發(fā)生錯誤，因此在練習(xí)題設(shè)計(jì)上不易過于難，一般不超過四步。在整個的教學(xué)過程中，應(yīng)始終貫穿"設(shè)疑、激疑和質(zhì)疑"的教學(xué)方法。二、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)（一）、創(chuàng)設(shè)情境1、談話：金秋十月，我們又將迎來校運(yùn)動會，為此，我們挑選了6名男運(yùn)動員和6名女運(yùn)動員，運(yùn)動員們真辛苦呀，那么你準(zhǔn)備怎樣為運(yùn)動員服務(wù)？2、對，我們應(yīng)該為運(yùn)動員們準(zhǔn)備一些吃的，這是陳老師收集的一些物品的信息：（課件出示）：假如讓你作為采購員，你認(rèn)為怎樣搭配比較合理。3、現(xiàn)在，學(xué)校給我們每班60元的班會費(fèi)，你能用算式表示出你的采購過程嗎？看誰的采購過程最合理又最實(shí)惠。4、這是一位同學(xué)的采購過程，你能說說他是怎樣采購的嗎？