二、說學(xué)情1．知識基礎(chǔ)：學(xué)生在初中階段對水資源有初步了解，對水資源時空分布也不難理解。但水資源對經(jīng)濟(jì)活動的影響，了解不多，必須重點(diǎn)講解；另外對水資源的合理利用，還沒有形成完整的思想和措施。2．能力基礎(chǔ)：學(xué)生經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)，已具備基本的地理分析、推理能力，適當(dāng)引導(dǎo)能夠條理清晰地概括事物之間的聯(lián)系，同時對現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用有一定突破，具備相當(dāng)?shù)馁Y料收集能力，可以初步形成自己的觀點(diǎn)。 三、說教法突出地圖載體與啟發(fā)式教學(xué)，注重學(xué)生對知識的自我構(gòu)建與應(yīng)用。以“發(fā)現(xiàn)問題──探究問題──解決問題”的地理思維過程構(gòu)建本節(jié)課的程序與結(jié)構(gòu)，結(jié)合一些典型的事例和圖片，運(yùn)用信息技術(shù)，以加深學(xué)生對現(xiàn)狀的了解，提高學(xué)生分析問題、運(yùn)用知識解決問題的能力。四、說學(xué)法學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本知識，獨(dú)立思考問題，提出問題，利用團(tuán)隊(duì)合作和多種信息資源整合解決問題。同時，要結(jié)合所學(xué)知識，將課本與案例相整合，舉一反三。