“情以物遷，辭以情發(fā)”此時(shí)，學(xué)生的情感體驗(yàn)，體態(tài)語言，聲音表現(xiàn)水乳交融，學(xué)生跟著錄音一起表演，將課堂氣氛推向高潮。也使學(xué)生獲得了音樂的審美愉悅。用碰鐘進(jìn)行伴奏，體會(huì)歌曲強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)。再次強(qiáng)調(diào)體會(huì)歌曲的美感。在創(chuàng)編歌詞時(shí)，我從課內(nèi)延伸到課外，給學(xué)生更廣闊的空間，拓展學(xué)生的思維，我引導(dǎo)說：我們用歌聲和優(yōu)美的舞姿贊美了小蜻蜓，大自然中還有許多多的昆蟲也是我們的人類的好朋友，也是益蟲，你知道的 還有那些？你能編一首歌來唱唱他們嗎？使學(xué)生更加關(guān)注生活，留意大自然中的一切美好事物。音樂教學(xué)是聲音的藝術(shù)，更是情感的藝術(shù)。情感的教育是在不知不覺間的滲透，是潤物細(xì)無聲的遷移默化。在這節(jié)課的末尾我這樣引導(dǎo)說：小朋友編了這些歌曲，你們有什摸話想說嗎？（對益蟲說，對其他小朋友說，對不愛護(hù)益蟲的人們說……）最后，學(xué)著小蜻蜓輕輕的飛出教室，到大自然中去尋找快樂吧！此時(shí)，學(xué)生帶著美好的心情離開教室，課已完，情未盡。