（3）指名讀?！隘B疊的浪”是什么樣的？什么聲音？誰(shuí)能模仿？能讀出這種聲音嗎？自己讀，指名讀?！瓣囮嚨娘L(fēng)吹過(guò)松林”呢？你能讀出來(lái)嗎？自己讀，指名讀。（4）看課件后再讀這一小節(jié)，讀得不夠理想教師范讀，配樂(lè)讀。[“好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林?！笔沁@一段的難點(diǎn)，運(yùn)用多媒體素材，突破難點(diǎn)，給學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生讀好課文，體會(huì)語(yǔ)言的美妙。]3、 讀第二小節(jié)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽到瀑布這么動(dòng)人的聲音，走，我們加快腳步，去看看它是什么樣子的，好嗎？這時(shí)，山路忽然一轉(zhuǎn)，看到了什么？指名讀，問(wèn)：看到了什么？指名說(shuō)。（示圖）觀察：你看到的瀑布什么樣？指導(dǎo)讀第2句，讀出瀑布的壯觀。指導(dǎo)讀第1句，讀出作者的贊美感嘆之情。多么壯觀的瀑布美景??！請(qǐng)你自己大聲讀這一小節(jié)。指名讀。[“這般景象沒(méi)法比喻，千丈青山襯著一道白銀?！焙⒆訉?duì)瀑布的全景缺乏感性認(rèn)知，借助多媒體畫面幫助孩子還原語(yǔ)言描繪的畫面，補(bǔ)白孩子的腦海中的空白，引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言，接受美的熏陶。]