1．經(jīng)歷求代數(shù)式的值的過(guò)程，初步體會(huì)到數(shù)學(xué)中抽象概括的思維方法和事物的特殊性與一般性可以相互轉(zhuǎn)化的辯證關(guān)系；2．探索代數(shù)式求值的一般方法．教學(xué)過(guò)程一．創(chuàng)設(shè)情境現(xiàn)在，我們請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)做一個(gè)傳數(shù)游戲．游戲規(guī)則：第一位同學(xué)任意報(bào)一個(gè)數(shù)給第二位同學(xué)，第二位同學(xué)把這個(gè)數(shù)加上1傳給第三位同學(xué)，第三位同學(xué)再把聽到的數(shù)平方后傳給第四位同學(xué)，第四位同學(xué)把聽到的數(shù)減去1報(bào)出答案．活動(dòng)過(guò)程：四位同學(xué)站到臺(tái)前，面向全體學(xué)生，再請(qǐng)一位同學(xué)擔(dān)任裁判，面向這四位同學(xué)．教師站到黑板前，當(dāng)聽到第一位同學(xué)報(bào)出數(shù)字時(shí)馬上在黑板上寫出答案，然后判斷和第四位同學(xué)報(bào)出的數(shù)是否一致（可試3～4個(gè)數(shù)）． 師：為什么老師會(huì)很快地寫出答案呢（根據(jù)學(xué)生的回答，教師啟發(fā)學(xué)生歸納出計(jì)算的代數(shù)式：(x＋1)2－1）？