本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中表現(xiàn)核舟的“奇巧”的句子進(jìn)行分析，讓學(xué)生體會(huì)到核舟的“小巧”，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，感受核舟的奇巧和雕刻者巧妙的構(gòu)思。二、品一品，行文之巧妙師：王叔遠(yuǎn)用他奇巧高超的技藝雕刻出一個(gè)精美絕倫的核舟，這核舟我們今天無(wú)緣目睹，但我們能通過(guò)魏學(xué)洢的文字感受到核舟的奇巧、靈怪。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)品一品這篇文章的巧妙。1.探究寫(xiě)作思路設(shè)問(wèn)1：本文的寫(xiě)作思路是怎樣的？圍繞著核舟依次介紹了核舟的哪幾個(gè)部分？（生討論、回答，師引導(dǎo)）預(yù)設(shè) （1）文章采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)模式。開(kāi)頭第1段總說(shuō)，介紹王叔遠(yuǎn)在雕刻技藝上的卓越成就，指出雕刻品“核舟”的主題。中間(第2—5段)詳細(xì)介紹“核舟”的結(jié)構(gòu)、舟上的人、物和題字。最后(第6段)總結(jié)全文，統(tǒng)計(jì)舟上所刻人、窗及其他物品的數(shù)量和刻字的總數(shù)，又以“計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸”呼應(yīng)開(kāi)頭，然后用“嘻，技亦靈怪矣哉！”作結(jié)。