（2）道理論證：引用某心理學(xué)專家小組調(diào)查研究的結(jié)論。2.補(bǔ)充材料你能列舉幾個(gè)創(chuàng)造性思維正面或反面的事例嗎？預(yù)設(shè)：（1）正面事例。①古希臘著名科學(xué)家阿基米德在澡盆里沐浴時(shí)，看到自己的身體入水后，水面上升并緩緩向外溢出的現(xiàn)象，通過直覺思維，想到揭穿“金冠之謎”的方法，繼而深入到問題的實(shí)質(zhì)后發(fā)現(xiàn)了著名的浮力定律。②有一次，伽利略在大教堂祈禱的時(shí)候，教堂頂上懸掛油燈的鏈條不斷晃動(dòng)發(fā)出的嘀嗒聲驚擾了他，引起了他的思考，他覺得鏈條晃動(dòng)的節(jié)奏似乎是有規(guī)律的。他立刻回家反復(fù)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，最后發(fā)現(xiàn)了“鐘擺定律”。（2）反面事例：“東施效顰”中的東施、“墨守成規(guī)”中的墨子、“鄭人買履”中的鄭人?！驹O(shè)計(jì)意圖】區(qū)分觀點(diǎn)與材料的關(guān)系，是議論文學(xué)習(xí)的核心任務(wù)之一。故采取跳讀方式，讓學(xué)生辨識(shí)觀點(diǎn)與材料，理解兩者的邏輯關(guān)系。同時(shí)通過舉例論證，深化對(duì)創(chuàng)造性思維的理解，使學(xué)生有意識(shí)地成為一個(gè)有創(chuàng)造力的人。