一、回顧舊知，設(shè)疑導(dǎo)入上節(jié)課，我們緊扣文題，梳理了小說節(jié)選的主要情節(jié)，知道了“智押”“智取”是本文的重點(diǎn)，這一節(jié)課我們就從“智押”“智取”這兩點(diǎn)入手，分析一下楊志智押生辰綱的“智”表現(xiàn)在何處，晁蓋、吳用等人智取生辰綱的“智”又表現(xiàn)在哪里?！驹O(shè)計(jì)意圖】回顧上節(jié)課所學(xué)過的主要內(nèi)容，自然過渡到本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，簡明扼要地建立兩節(jié)課之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生明確這節(jié)課的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、精讀課文，問題探究1.讀出楊志之“智”楊志智押生辰綱的“智”表現(xiàn)在何處？這個(gè)問題太寬泛，教師引導(dǎo)學(xué)生將大問題分解成下面的小問題，學(xué)生思考、討論：（1）梁中書手下兵馬眾多，為什么楊志只選了11個(gè)士兵，還扮為普通的商人？（2）楊志在離京五七日后為什么對(duì)趕路的時(shí)間進(jìn)行了調(diào)整？