（2）初聽朝鮮最具代表性的民歌《阿里郎》的原生態(tài)演唱（青歌賽卞英花的演唱），感受歌曲情緒和內(nèi)容。（3) 帶領(lǐng)學(xué)生視唱歌曲旋律，感受歌曲調(diào)式特征，并用右手劃旋律線感受旋律的起伏及樂句的劃分，學(xué)生每唱到自認(rèn)為是一個新的樂句時，就重新從左開始向右劃旋律線（注：根據(jù)學(xué)生能力教師可只選擇一項(xiàng)進(jìn)行分析；或多次聽賞，每次只完成一項(xiàng)參與內(nèi)容）。（4）總結(jié)調(diào)式特征：具有中國五聲調(diào)式特征。簡介朝鮮的平調(diào)式相當(dāng)于中國的徵調(diào)式 ，界面調(diào)式則相當(dāng)于羽調(diào)式。（5）教師出示這首歌曲特有的伴奏型 ，帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂的速度，用手拍腿，模仿長鼓的節(jié)奏進(jìn)行敲擊，嘗試為歌曲伴奏。參與聽賞前，教師應(yīng)提醒學(xué)生要注意傾聽音樂，模仿敲擊的聲音僅作為歌曲的伴奏，而不能喧賓奪主。（6）總結(jié)應(yīng)該記憶的朝鮮音樂文化的知識點(diǎn)：歌曲的要素特點(diǎn)：中國五聲調(diào)式的運(yùn)用，節(jié)拍大都具有三拍子傾向，長短或短長的節(jié)奏特征。