生：3℃和 -3℃表示的意思不一樣。師：5℃和 -5℃哪個(gè)溫度高呢？學(xué)生以小組為單位交流。學(xué)生以小組為單位匯報(bào)探究交流結(jié)果。老師對(duì)學(xué)生匯報(bào)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。老師課件出示答案。生：5℃表示零上五攝氏度， -5 ℃表示零下五攝氏度， 5℃大于-5℃。師：-13℃和 -4℃哪個(gè)溫度高呢？同桌之間說一說：怎樣比較。學(xué)生以小組為單位交流。學(xué)生以小組為單位匯報(bào)探究交流結(jié)果。老師對(duì)學(xué)生匯報(bào)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。老師課件出示答案。生：溫度計(jì)上面的溫度都要比下面的溫度高，-4℃在 -13℃的上面，所以-4℃大于-13℃。試一試上海零上4℃ ，北京零下4℃都記作 4℃行嗎？為什么？應(yīng)該怎樣表示？零下4℃記作－ 4℃，讀作負(fù)四攝氏度；4℃記作+4℃或4℃ ，讀作正四攝氏度或四攝氏度。師：根據(jù)上圖中的信息填寫表格，說一說你填寫的各數(shù)表示什么意思。學(xué)生以小組為單位探究交流完成。學(xué)生以小組為單位匯報(bào)探究交流結(jié)果。老師對(duì)學(xué)生匯報(bào)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。老師課件出示答案。師：說一說你是怎樣比較溫度高低的。生：想在溫度計(jì)的上，哪個(gè)溫度在另一個(gè)溫度的上方，哪個(gè)溫度就高。師：這些數(shù)各表示什么？500.00和-500.00有什么區(qū)別呢？小組內(nèi)討論交流。學(xué)生以小組為單位探究交流。學(xué)生以小組為單位匯報(bào)探究交流結(jié)果。老師對(duì)學(xué)生匯報(bào)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。老師課件出示答案。