2、講故事，講至小貓說(shuō)：“我知道小狗在說(shuō)什么？” （出示小狗給小貓的信）師：小朋友，你知道小狗在信里說(shuō)些什么嗎？　　 大家閱讀小狗的信，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)：小狗給小貓的信里說(shuō)了什么？　　 3、 教師繼續(xù)講故事，講至小貓看完信，說(shuō)：小狗生病了，我得趕快去看他　　 （出示小狗的信）教師：小狗真的生病了嗎？　　 讓幼兒閱讀小狗的信，啟發(fā)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)：小狗在信里說(shuō)些什么？　　 4、 教師繼續(xù)講述故事至結(jié)尾?！　《?、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)閱讀討論小貓和小狗的信　　 1了解寫信的格式，知道信前面的形象表示寫給誰(shuí)，向誰(shuí)問(wèn)好，信后面的形象表示寫信人?！　?2信的內(nèi)容是用圖畫和箭頭表示活動(dòng)的內(nèi)容以及過(guò)程?！　∪⒔處熣?qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字。