２、數(shù)卡（3、4）、動物卡片、水彩筆、固體膠若干。（評：學具的準備能照顧到個別差異，活動中能力強的可選擇水彩筆自己畫、寫，能力差的可利用老師準備的數(shù)卡、動物卡片貼，使每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，體驗成功的快樂。）活動過程　?。薄⒊鍪緢D書，引起幼兒的興趣。師：今天呀，老師給小朋友們帶來了一本書。（評：教師神秘的表情調(diào)動了幼兒的興趣，吸引了孩子的注意力。）（出示圖書）這是一本什么書呢？幼：不知道。師： 為什么不知道？幼：因為它沒有封面。幼：因為封面上沒有圖，也沒有字。師：噢，因為封面上沒有圖，也沒有字，所以我們就不知道這是一本什么書。這樣吧，我們先來看看圖書里到底講了些什么。（評：先不讓幼兒看圖書里的內(nèi)容，而是讓幼兒先說說“為什么不知道”的理由，使幼兒初步懂得封面的作用。）２、引導幼兒逐頁閱讀圖書。（１）引導幼兒閱讀第一頁。老師將書翻至第一頁，提問：今天天氣真好，咚、咚，誰出來散步了？幼：獅子。師：還有許多動物要出來散步呢！想一想，可能還有誰會出來散步呢？幼：小白兔。幼：小猴子。幼：松鼠……師：這是第幾頁？（教師手指頁碼）幼：第一頁。師：想一想，小動物們聽到大獅子咚咚的聲音，會　　　　　　怎么樣呢？（評：開放性的提問，使幼兒可以從多個角度回答，充分發(fā)散了幼兒的思維。）幼：會逃跑。師：為什么？幼：因為獅子老欺負小動物。幼：不對，這是不欺負人的獅子。幼：你怎么知道的？……