五、說教法與學(xué)法 （一）教法分析 根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生思維特點，我選擇了以下教法： （1）講解法。（2）情境教學(xué)法 。通過一系列與學(xué)生的生活息息相關(guān)的情境設(shè)計，既體現(xiàn)了生活中的數(shù)學(xué)，也更好地服務(wù)了我們的教學(xué)活動。（3）逐層練習(xí)，及時反饋法。通過學(xué)與練的緊密結(jié)合，既突出了本課的教學(xué)重點，也幫助學(xué)生鞏固了新知。 （二）學(xué)法分析 在教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生（1）自主探究，合作交流。（2）觀察、比較、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法。在比較中，學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，獲得思維的進(jìn)步與發(fā)展。 六、說教學(xué)程序的設(shè)計 （一）設(shè)置情景，導(dǎo)入新課1、提問：我們學(xué)過哪些確定物體位置的方法？（回憶學(xué)過的 8個方向）2、觀看龜兔賽跑圖片，導(dǎo)入課題。猜一猜小兔為什么又會輸？（這是因為小兔跑錯方向了）。提問：①終點在起點什么方向上？②終點和起點相距多遠(yuǎn)？帶著這兩個問題，我們來學(xué)習(xí)今天的新課程---怎樣確定物體的位置。