2.兒歌。兒歌排比式的語句讀來朗朗上口，教師可借助簡筆畫或圖片，讓學生直觀感受兒歌描寫的景象，感受兒歌的妙趣?！霸?、天、小、山、大”等是熟字，可讓學生自主圈畫進行復習。yuèér是本課新學的音節(jié)，在兒歌中不是兒化的讀法，而應該是yuè和ér一字一頓地分開讀?？梢圆捎脦熒幼x、男女接讀等形式開展朗讀教學。對學習能力較強的學生，還可以用“什么彎彎去哪里”“什么彎彎在干什么”等句式說話，鼓勵學生創(chuàng)編兒歌。(四)識字教學“雪”，除了觀察課文插圖，還可以引導學生結(jié)合生活實際，談談下雪的情景。不易見到雪的地區(qū)可以給學生出示相關的圖片或視頻資料。通過讀詞語加深記憶，在不同的詞語中復現(xiàn)生字，如“下雪、雪花、雪人、雪白”?！皟骸?，結(jié)合“兒童、兒子、女兒、兒孫”等詞語，引導學生讀準字音，識記字形。(五)書寫教學音節(jié)詞的書寫，仍要提醒學生注意：音節(jié)中字母與字母的間隔要緊湊。整體認讀音節(jié)yè中的大y，要注意在四線格中的位置。