（三）目標(biāo)導(dǎo)讀，喚醒思維1.教師出示以下幾個(gè)目標(biāo)問(wèn)題，喚醒學(xué)生閱讀思維。①課文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？②課文描寫(xiě)了海濱小城哪幾個(gè)方面的特點(diǎn)？③文中描寫(xiě)了哪幾處景物？把點(diǎn)明這幾處景物的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。2.教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。（四）探究問(wèn)題，啟動(dòng)思維1.學(xué)生帶著以上3個(gè)問(wèn)題默讀課文，邊讀邊用筆劃一劃，用腦想一想，探究文中隱含的答案。2.教師巡視指導(dǎo)。（五）交流匯報(bào)，碰撞思維1.學(xué)生探究問(wèn)題結(jié)束，在小組交流自己的收獲，談?wù)勛约旱目捶ā?.小組派代表匯報(bào)各小組的探究結(jié)果，讓思維在小組匯報(bào)中撞擊出絢麗的火花，讓學(xué)生在小組匯報(bào)中獲得成功的體驗(yàn)。（六）感情朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感本文文質(zhì)兼美，表達(dá)曉暢，結(jié)構(gòu)清晰，非常適合訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。在教學(xué)中，教師采用齊讀、賽讀，小組讀、指名讀等朗讀方式，讓學(xué)生在讀中欣賞美景，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。（七）課堂總結(jié)，拓展延伸1.學(xué)生根據(jù)教師板書(shū)，總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在大腦中建構(gòu)本課的知識(shí)體系。2.讓學(xué)生把自己最喜歡的一處景物說(shuō)一說(shuō)或?qū)懸粚?xiě)。