（五）創(chuàng)意繪寫，拓展閱讀1.創(chuàng)意繪寫胡蘿卜先生還會遇到誰？他的胡子還可以幫助誰？請學生畫一畫，并寫上相應的對話，創(chuàng)作《胡蘿卜先生的長胡子》連環(huán)畫故事。這樣的課后作業(yè)不僅是對本課能力目標的進一步訓練，用繪畫加描寫的方式，進一步培養(yǎng)學生預測故事的閱讀興趣。2.拓展閱讀：《躲貓貓大王》《帽子的秘密》《小靈通漫游未來》，通過出示文章或書的題目，猜猜里面可能寫了些什么？從而激發(fā)學生的閱讀興趣，達到由課內學習延伸至課外閱讀的目的。七、說板書設計板書以胡蘿卜先生的長胡子為故事的主線，抓住“發(fā)愁”“營養(yǎng)”等關鍵詞預測故事，通過總結胡蘿卜的長胡子可以當作“男孩的風箏線”“鳥太太的晾衣繩”來引導學生續(xù)寫故事或創(chuàng)編故事，最后感悟主題——幫助別人，快樂自己，達到學科育人的價值。整個板書設計，簡單明了，重點突出，加深學生對知識的直觀記憶，起到畫龍點睛的作用。