本設(shè)計以學(xué)生為主、教師為輔，充分體現(xiàn)教師“導(dǎo)”的作用，主要采用問題式教學(xué)和學(xué)生討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在整個教學(xué)設(shè)計中，突出學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與到教學(xué)設(shè)計當(dāng)中來，使他們在師生的交流過程中，慢慢感悟如何去欣賞詩歌。課前準(zhǔn)備：1.以四人小組為單位，分配任務(wù)，每組就這首詩進行準(zhǔn)備，查找資料，做成課件，教師對學(xué)生進行指導(dǎo)。好的課件將在課堂上展示，由學(xué)生質(zhì)疑。2.發(fā)掘擅長畫山水畫的學(xué)生，給本詩配山水畫（留一部分在堂上完成）；發(fā)掘喜歡歌曲創(chuàng)作的同學(xué)，把本詩改成歌曲。3.另外兩個小組分別嘗試把本詩改成對聯(lián)和散文詩。五、教學(xué)策略與方法在教學(xué)中，盡量體現(xiàn)發(fā)展性教學(xué)評價的思想，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，采用舉例法、比較法、歸納法、練習(xí)法、啟發(fā)法、推導(dǎo)法等教學(xué)方法以及采用多媒體課件、投影等教學(xué)手段運用于教學(xué)過程當(dāng)中。