（二）教學(xué)目標(biāo)第三單元導(dǎo)讀部分已提出了要求：要在誦讀和想象中感受詩(shī)歌的意境，欣賞其獨(dú)特的藝術(shù)魅力；感受詩(shī)人的精神境界，體會(huì)詩(shī)人對(duì)社會(huì)的思考與人生的感悟。所以，結(jié)合本詞特點(diǎn)，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：（三）教學(xué)重難點(diǎn)本詞是作者烏臺(tái)詩(shī)案被貶后所作，其中蘊(yùn)含著作者復(fù)雜矛盾的心情。這里，如果學(xué)生不結(jié)合背景賞析探究，很難理解這看似消極出世，實(shí)則積極入世的復(fù)雜情感。所以，我將賞析眼前赤壁之景，探析周瑜和蘇軾形象作為本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。把探析蘇軾復(fù)雜情感作為本節(jié)課的難點(diǎn)。二、說(shuō)學(xué)情經(jīng)過(guò)初中階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的意象、意境、表現(xiàn)手法已有一定的了解，但由于生活閱歷、讀書(shū)體驗(yàn)的缺乏，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，如何通過(guò)知人論世的方法去品味作者的情感依然是個(gè)難題。所以，這就需要老師引導(dǎo)他們深入思考，多給他們自主，合作，探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。