七、教學(xué)反思新版高中語文教材增加了大量的詩歌，尤其是古典詩歌，教材編排更趨系統(tǒng)化、多樣化，而詩歌鑒賞以及名篇佳句的背誦默寫又是近年來高考的重點(diǎn)之一，因此，詩歌教學(xué)已成為語文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。語文教師應(yīng)重視詩歌（特別是古典詩歌）教學(xué)。我在教這首古詩的時(shí)候特別注重了詩歌意境的把握，由此來激發(fā)學(xué)生讀詩的興趣。要了解意境，就必須牢牢抓住詩歌的意象不放，所以我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了一道題，讓學(xué)生將詩中某些字詞改換后再與原詩比較在表達(dá)效果上有何異同，通過學(xué)生討論比較，使學(xué)生抓住了詩中的意象，進(jìn)入意境，從而獲得無限美感。事實(shí)證明，放聲朗讀能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心隱藏的記憶，使學(xué)生展開想象的翅膀，領(lǐng)悟到詩歌的妙處。在詩歌教學(xué)中，我還獨(dú)創(chuàng)了以唱代講的教學(xué)模式，讓學(xué)生在吟唱中進(jìn)入詩的意境，體味詩的情調(diào)。我還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生一旦會(huì)唱，就很難忘記，這就不僅加速了記憶，也達(dá)到了背誦的目的，更重要的是在優(yōu)美的歌聲中品味了作品的詩意美、情感美。歌聲傳情，寓教于樂，效果極佳。