（二）、探究合作、交流匯報1、首先，探索兩位數乘一位數不進位的乘法口算方法，引導學生觀察圖，你能從圖中發(fā)現哪些數學信息？（明確游泳圈每個12元，球每個18元）。分析數學信息，根據這些信息提出自己最感興趣的問題，在班內交流。此時，學生可能會提出雜亂無章的問題，最后由教師引出要解決的重點問題“買3個游泳圈需要多少錢？”這樣設計的目的是：通過自主探究，使學生經歷發(fā)現問題、解決問題的過程，加深對乘法意義的理解，引出要重點解決的問題。探究“買3個游泳圈需要多少錢？”這個問題，學生用自己喜歡的方法進行計算。教師引導學生根據問題獨立思考，列出乘法算式：12×3或3×12，再交流自己的口算方法，然后匯報。學生可能會說：12×3就是3個12相加，12+12+12＝36(元)。也可能說：12×3就是3個10再加上3個2，10×3＝30，2×3＝6，30+6＝36(元)。交流中教師鼓勵算法不同的學生。對于第二種帶有一般性的計算方法引導學生予于關注。