方法三：取中列表法是最為快捷、巧妙的一種。雖然課前進(jìn)行了預(yù)習(xí)，但是對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，是個(gè)難點(diǎn)。在不確定學(xué)生思維是否達(dá)到的前提下，課前我做這樣的預(yù)設(shè)，其目的是通過(guò)教師的引導(dǎo)作用讓學(xué)生的思維層次向更高發(fā)展。我是這樣預(yù)設(shè)的：同學(xué)們不僅你們?cè)趪L試在猜測(cè)，淘氣也用列表的方法做了這道題，（大屏幕出示）你們覺(jué)得他作的怎么樣？先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后再集體匯報(bào)，在相互補(bǔ)充中發(fā)現(xiàn)取中列表的優(yōu)越性。三種列表方法呈現(xiàn)并解決以后小結(jié)：在嘗試的過(guò)程中，他們都是與腿的總數(shù)進(jìn)行比較，做出準(zhǔn)確的判斷，及時(shí)調(diào)整，得到正確的結(jié)果。板書(shū)：比較、判斷、調(diào)整旨在讓學(xué)生感悟到“有序”對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的作用。掌握嘗試與猜測(cè)的基本手段：比較、判斷和調(diào)整。提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。