這里，我會(huì)組織學(xué)生開展小組學(xué)習(xí)，明確要求：（電腦演示）①利用畫圖或長方體學(xué)具擺一擺，有幾種不同的包裝方法？②每種方式各需要多少包裝紙？③哪種包裝方法最節(jié)省包裝材料？通過實(shí)踐，你們有什么感受或發(fā)現(xiàn)？學(xué)生小組學(xué)習(xí)后，我會(huì)讓小組代表上臺(tái)展示他們的學(xué)習(xí)成果，預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)有3種方案。（演示）每一種包裝方式需要多少包裝紙，你是怎樣計(jì)算的？鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法計(jì)算，體現(xiàn)算法多樣化。接著，我會(huì)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：“通過前面的操作、計(jì)算和比較，你們能很快地知道用哪一種包裝方法最節(jié)約嗎？它有什么規(guī)律呢？”同學(xué)們會(huì)根據(jù)我的提問，展開積極的思考。學(xué)生會(huì)這樣回答：“當(dāng)兩個(gè)長方體組拼在一起時(shí)，肯定有兩個(gè)面重疊起來，重疊的面的面積越大，露在外面的面積就越小。因此包裝時(shí)最節(jié)約。對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予恰當(dāng)?shù)摹⒐膭?lì)性的評(píng)價(jià)，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。