三、教材處理基于以上對教材和學(xué)情的分析，我們備課組決定對教材進(jìn)行二度開發(fā)，我們的處理是——將教材重心前移。教材的重點(diǎn)是認(rèn)識圓柱、圓錐，前一環(huán)節(jié)的“點(diǎn)、線、面、體”的關(guān)系只是為學(xué)習(xí)圓柱、圓錐作以鋪墊。但深入研究教材后，我們發(fā)現(xiàn)此部分內(nèi)容的背后蘊(yùn)含著極為豐富的數(shù)學(xué)信息，是繼續(xù)發(fā)展學(xué)生空間觀念、讓學(xué)生體會旋轉(zhuǎn)是構(gòu)成圖形世界基本手段的最佳載體，因此我們大膽地將教學(xué)重心前移，把“面動成體”這一環(huán)節(jié)作為教學(xué)重點(diǎn)作深、作大，給學(xué)生的思維以更廣闊的空間。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過觀察、操作等活動，初步體會“點(diǎn)、線、面、體”之間的關(guān)系。2、能在生活中辨認(rèn)圓柱和圓錐形狀的物體，并抽象出幾何圖形的形狀；了解圓柱和圓錐的基本特征，知道圓柱和圓錐各部分的名稱。