四、為了高效地實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，分化教學(xué)重難點(diǎn)，有效地提高教學(xué)效果，在教學(xué)的過程中，我采取了以下教學(xué)策略：（1）、重動(dòng)手操作，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)；記得名教育家曾說過：“兒童的智慧在他的指尖上?！爆F(xiàn)代教育論也認(rèn)為，要讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué)。的確，思維往往是從人的動(dòng)作開始的，切斷了活動(dòng)與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展，而動(dòng)手實(shí)踐則最易于激發(fā)學(xué)生的思維和想像。所以，我覺得在教學(xué)活動(dòng)中，教師要十分關(guān)注學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在一系列的親身體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，理解新知識(shí)和掌握新知識(shí)，讓學(xué)生如同“在游泳中學(xué)會(huì)游泳一樣”，在做數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維能力。因此，在本節(jié)課，我設(shè)計(jì)了動(dòng)手圍一圍想像中的四邊形，剪一剪四邊形，分一分四邊形三個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、感知四邊形的特點(diǎn)。