[設計意圖：]對學生進行模底，看學生對前面知識掌握的程度，為新課做鋪墊。（二）創(chuàng)設情境 激發(fā)學生興趣老師給大家?guī)韼孜缓门笥眩覀円黄饋砜纯炊加行┱l，（課件出示圖）今天這些朋友們也將和我們一起學習這節(jié)課的內(nèi)容，我們掌聲有請他們閃亮上場，他們很高興和同學們一起學習，但是他們卻遇到了問題，你們能幫幫他們嗎？[設計意圖：]用學生們喜歡的動畫人物來激發(fā)學生學習的興趣。（三）、主動參與 探究新知給新來的朋友們排隊，要求學生通過小組討論、交流、訂正、總結找出解決問題的方法，并整理好，小組派代表匯報方法，總結出高級單位的名數(shù)與低級單位的名數(shù)互相轉化的方法；用高級單位的數(shù)換成低級單位的數(shù)就是乘以它們之間的進率。