五（1）班參賽選手的成績(jī)出現(xiàn)了兩個(gè)眾數(shù)88和87，這兩個(gè)眾數(shù)意味著在這次比賽中得88分和87分的人同樣多。而五（2）班沒有眾數(shù)，表示這次競(jìng)賽中沒有集中的分?jǐn)?shù)。通過整理數(shù)據(jù)理解：在一組數(shù)據(jù)中，眾數(shù)可能不止一個(gè)，也可能沒有。5. （1）平均數(shù)（8000×1+6000×2+4000×5+2000×32）÷4＝（8000+12000+8000+64000）÷4＝92000÷4＝2600（元）中位數(shù)是2000 眾數(shù)是2000（2）眾數(shù)代表這個(gè)公司員工工資的一般水平比較合適，因?yàn)樗从车氖谴蠖鄶?shù)人的工資水平。而平均數(shù)過高是受少部分人（經(jīng)理、副總經(jīng)理和部門經(jīng)理）的工資過高而影響的，差距懸殊無形中把公司員工工資的平均水平抬高了。而普通職工在公司比例占大多數(shù)，所以他們的工資更能代表工資的集中水平。這實(shí)際上是眾數(shù)。6. 這是一道實(shí)際調(diào)查的題目。以小組合作的方式，通過對(duì)全班全體學(xué)生所穿鞋子號(hào)碼的調(diào)查，在收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的過程中，進(jìn)一步感受眾數(shù)在統(tǒng)計(jì)中的作用，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在決策中的重要價(jià)值。