在解讀“課標(biāo)”的基礎(chǔ)上，我確定本課的三維目標(biāo)為：（1） 知識(shí)與能力：了解：新中國(guó)教育發(fā)展的史實(shí)。理解：實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，提高素質(zhì)培養(yǎng)人才的偉大意義。（2）過(guò)程與方法：①分析圖表：新中國(guó)前17年教育與舊中國(guó)教育發(fā)展的比較，明確其原因；②資料回放：新中國(guó)教育的初步成效相關(guān)圖片；“文革”教育相關(guān)圖片；“希望工程”相關(guān)圖片等，讓學(xué)生直觀感受我國(guó)教育發(fā)展的軌跡；③問(wèn)題探究：對(duì)比日本等發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式的差異，探究其間的變化實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生明確教育在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要性；④創(chuàng)設(shè)情境：讓學(xué)生模擬歷史書(shū)籍編寫(xiě)專(zhuān)家，主動(dòng)分析歸納現(xiàn)代中國(guó)教育發(fā)展的不同階段的知識(shí)。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：①聯(lián)系實(shí)際，青年學(xué)生應(yīng)積極響應(yīng)“科教興國(guó)”的偉大號(hào)召，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，刻苦學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，樹(shù)立為中華崛起而讀書(shū)的歷史責(zé)任。②通過(guò)對(duì)“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育”的探究，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立“知識(shí)改變命運(yùn)、讀書(shū)成就人生”的信念。