一、教學內(nèi)容整體理解文本的主要內(nèi)容、寫作意圖，梳理篇章結(jié)構(gòu)，畫出文本結(jié)構(gòu)圖。側(cè)重細讀第一段至第四段，提煉其中的文本信息及其中的語言、文化知識，思考文字背后的深層內(nèi)涵。二、課時目標1. 通過預測、略讀、尋讀等閱讀技巧，梳理全文的篇章結(jié)構(gòu)，掌握文章主旨大意，了解肢體語言的功能和文化差異性。2. 通過自主閱讀提問和小組合作等活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維、表達能力以及團隊合作精神。3. 利用結(jié)合現(xiàn)實知識等方式由表層信息了解深層內(nèi)涵，思考肢體語言的特點對現(xiàn)實生活的指導意義，體驗文化差異，提高邏輯思維能力和評判性思維能力。三、教學過程Activity 1 Activating the background knowledge of body language本活動為實現(xiàn)課時目標1做鋪墊。Ask groups of students to act out the sentences on the screen without speaking. The others guess what they are communicating.