（一）引入新課教師活動(dòng)：物體的運(yùn)動(dòng)從軌跡的不同可以分為兩大類，是哪兩類？請(qǐng)舉例說(shuō)明。學(xué)生活動(dòng)：積極思考，列舉實(shí)例。學(xué)生代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。教師活動(dòng)：學(xué)生舉例后，演示課件，增加感性認(rèn)識(shí)。點(diǎn)評(píng)：?jiǎn)栴}比較簡(jiǎn)單，可由C層次同學(xué)(提問(wèn))答出，增加其學(xué)習(xí)的興趣。［結(jié)論］直線、曲線兩種.教師活動(dòng)：總結(jié)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言情況，引出課題。直線運(yùn)動(dòng)已經(jīng)學(xué)過(guò)，但實(shí)際生活中普遍發(fā)生的卻是曲線運(yùn)動(dòng)。所以，研究曲線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，物體在什么情況下做曲線運(yùn)動(dòng)等問(wèn)題將是我們更重要的任務(wù)，從本節(jié)課開始我們來(lái)研究曲線運(yùn)動(dòng)。（二）進(jìn)行新課1、曲線運(yùn)動(dòng)速度的方向 教師活動(dòng)：（實(shí)例）(1)在砂輪上磨刀具時(shí)，刀具與砂輪接觸處有火星沿砂輪的切線方向飛出；(2)撐開的帶有水的傘繞著傘柄旋轉(zhuǎn)，傘面上的水滴沿傘邊各點(diǎn)所劃圓周的切線方向飛出。提出問(wèn)題：曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向是時(shí)刻改變的，該怎樣確定物體的速度方向呢？