（情況1）學(xué)生知道應(yīng)該將紅色放大字體時(shí)值拉長(zhǎng)的話，直接全班一起練習(xí)。（情況2）如果學(xué)生一下子回答不出來(lái)，不知該怎么念時(shí)，老師示范讀歌詞，強(qiáng)調(diào)放大字體的部分，提示學(xué)生找到答案。師：這種前音長(zhǎng)，后面音短又輕的效果是因?yàn)檫@里出現(xiàn)了附點(diǎn)音符。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)有節(jié)奏的朗讀歌詞，讓學(xué)生準(zhǔn)確的掌握整首歌曲的節(jié)奏感，有利于后面歌曲的學(xué)唱。為了讓學(xué)生唱好讀準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符的地方，將需要拉長(zhǎng)的歌詞的字體明顯的放大以及用紅色代替。2、為歌曲編律動(dòng)【設(shè)計(jì)意圖】老師與學(xué)生們一起編律動(dòng)，在老師的引導(dǎo)下，盡量由學(xué)生自己設(shè)計(jì)出律動(dòng)的造型，再由老師進(jìn)行個(gè)別動(dòng)作的統(tǒng)一，如模仿小鴨、牛的動(dòng)作，基本上能夠達(dá)到一致，而小伢伢和小妞妞的造型鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮自己的想象力，每一個(gè)孩子都能做出充滿個(gè)性的造型。