托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！币虼苏?jié)課我以“謎語”為主線，將難點穿插于謎語活動過程中，綜合使用創(chuàng)設(shè)情境法、興趣引入法、對比法、創(chuàng)編法等方法?？鞓肥莾和】登榫w的主色調(diào)，兒童學(xué)習(xí)過程本身應(yīng)當是快樂的。整節(jié)課學(xué)生通過體驗感知法、自主探究法、小組合作法，在愉快的氛圍中體會學(xué)習(xí)的快樂。五、教學(xué)過程：本節(jié)課是以謎語為主線主要設(shè)計了三個環(huán)節(jié)：猜謎語---唱謎語---編謎語環(huán)節(jié)一：猜謎激趣，引入課題這一環(huán)節(jié)先由謎語導(dǎo)入，但是我沒有將重點放在“猜”上，而是利用學(xué)生喜歡謎語和響板的特點，打著響板有節(jié)奏地讀謎語，從而讓學(xué)生感受讀謎語也是一種快樂。我還有意將《搖船調(diào)》中的節(jié)奏型放入了其中，“兩頭尖尖.像呀像月牙呦.水上行走.全靠它”這樣也為后面的歌曲學(xué)習(xí)作下了鋪墊。