4、認識波音記號師出示旋律，請學生生說說你認識旋律上的音樂記號嗎？生：認識，不認識。師比較演唱有波音記號和無波音記號的樂句，讓學生說說有什么不同，引出波音記號，請學生嘗試體驗設計意圖：通過視聽比較法，讓學生分辨旋律中的波音記號，加深印象，接著通過音樂實踐讓學生親身體驗波音記號，這個難點就迎刃而解了。5、師：大海上那么多的海螺在大海媽媽的呼喚下都唱起了歌，你們聽，有幾只海螺在唱歌呢？聆聽全曲，找找相同的海螺音樂出現(xiàn)了幾次設計：通過找海螺，讓學生熟悉兩句旋律的音準，為進一步唱準歌曲做好準備。生：兩次第一次，第二次（二）聽海螺1、師：你們的耳朵真聰明，我們一起來試試，師指導學生演唱第一樂句，注意歌聲要輕快、活潑，認識滑音計劃 師指導學生演唱第二樂句，說說第二樂句與第一樂句相比較有什么相同、不同的地方？旋律不同，節(jié)奏相同2、第二次聆聽，請在第一個海螺演唱的地方做舉手的動作，第二個海螺演唱的地方抱肩的動作設計意圖，通過聆聽比較，讓學生分析樂句。