［分析題意］：如何測(cè)這個(gè)距離呢？通過今天的學(xué)習(xí)，應(yīng)如何構(gòu)造全等三角形來測(cè)距離？這里讓學(xué)生先獨(dú)立思考，然后再分組討論，之后再全班交流。在這里我把兩種方法都作了備案，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)展示他所用的方法。通過學(xué)生的發(fā)言，大部分的同學(xué)設(shè)計(jì)方案如圖所示：還有一部分同學(xué)方案如下：如果同學(xué)之間還有其他的方法，只要有道理，都要給與充分的肯定與鼓勵(lì)。［歸納］：這兩種方法用的是同一種原理，不同的是體現(xiàn)了一般與特殊的數(shù)學(xué)思想。等我們到初三學(xué)完相似三角形與銳角三角函數(shù)相關(guān)知識(shí)以后，會(huì)有更多的方法來解決這個(gè)問題。通過對(duì)這個(gè)問題的解決，學(xué)生對(duì)這樣的問題已經(jīng)有了初步的解題思路，為此我設(shè)計(jì)了問題2問題二：這是一個(gè)測(cè)量零件內(nèi)徑的問題，這同樣也是一個(gè)利用三角形全等測(cè)距離的實(shí)際問題。為了讓學(xué)生更直觀的說明原理，在此我準(zhǔn)備了一個(gè)道具。（出示道具）說明理由的過程，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，從分析到解答由學(xué)生來講述。