四、說教學(xué)設(shè)計（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課課件出示含有加、減、乘、除四個運(yùn)算符號的練習(xí)?？谒阆铝懈黝}。7＋8﹦ 14＋7﹦ 15－9﹦ 20－12﹦4×5﹦ 8×6﹦ 15÷3﹦ 4÷4﹦師：同學(xué)們認(rèn)識這幾個符號嗎？ 他們中分別有兩位是好朋友，你猜猜他們是誰？ 學(xué)生根據(jù)前面回憶的運(yùn)算特點，為這四種運(yùn)算符號分組。過渡：接下來我們就用這些運(yùn)算來，解決同學(xué)們在圖書閱覽室里面遇到的問題吧。【設(shè)計意圖：由于學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的四則運(yùn)算方法，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生調(diào)動已有的知識經(jīng)驗，先回憶四種運(yùn)算的含義，再根據(jù)含義為他們找朋友滲透運(yùn)算，不僅達(dá)到了復(fù)習(xí)舊知的目的又為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時，富有童趣的活動也能在課的開始調(diào)動學(xué)生的積極性?！浚ǘ┌l(fā)現(xiàn)特點歸納順序1.加減混合，感知運(yùn)算順序。師：同學(xué)們在圖書閱覽室里讀書學(xué)習(xí)。 課件出示： 圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人，閱覽室里下午有多少人？師:從圖中你能得到哪些信息?生:原來閱覽室里上午有53人在看書學(xué)習(xí)，中午走了24人，下午又來了38人。