三、說學(xué)法：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會觀察、比較、歸納、概括出所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)交流、主動(dòng)提問。四、說教學(xué)過程：本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)程序：情境導(dǎo)入（或復(fù)習(xí)導(dǎo)入）、探索新知、實(shí)踐應(yīng)用、反饋 總結(jié)。（一） 情境導(dǎo)入（或復(fù)習(xí)導(dǎo)入）（評價(jià)：從學(xué)生熟悉的生活情境和已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，找準(zhǔn)了新知識的起點(diǎn)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲）（二） 探索新知這一程序主要安排3個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（評價(jià)：讓學(xué)生充分經(jīng)歷了操作、觀察、比較、想象、推理、反思、歸納、概括等與數(shù)學(xué)思考，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活緊密結(jié)合，充分的探究活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的合理的推理能力，又有效促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。