三、說教學(xué)程序（一）由古人善飲導(dǎo)入，引出勸酒詩，拓展詩詞積累，進(jìn)而引出勸酒詩的巔峰之作《將進(jìn)酒》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（二）主體部分賞析對于學(xué)生來講，因?yàn)樯罱?jīng)歷和社會經(jīng)驗(yàn)的限制，對詩文的解讀存在各種障礙。而對詩歌的欣賞，并不是教師把自己所領(lǐng)悟到的精髓灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海中，而是要教會學(xué)生如何去理解，如何去欣賞，是要學(xué)生主動去思考，要體現(xiàn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。本首詩句式整齊而又靈活多變，讀來瑯瑯上口。因此主體部分的賞析我設(shè)計分三步進(jìn)行。1、初讀知韻律 學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上已經(jīng)能疏通詞句，找一名同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，點(diǎn)評，初步進(jìn)行誦讀指導(dǎo)，教師進(jìn)行范讀，將學(xué)生帶入情景。2、再讀理情感 本環(huán)節(jié)學(xué)生抓住自己喜歡的句子進(jìn)行朗讀，悟出情感，進(jìn)而理清本詩的情感脈絡(luò)，初步完成教學(xué)目標(biāo)一。