2、完成練一練3：（書中設(shè)計(jì)的第3題主要是鞏固集合的思想，練習(xí)的深度不夠。思考后，我略作修改）我們會(huì)找兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)，那你會(huì)找12、15和18三個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)嗎？生獨(dú)立在作業(yè)紙上用集合圈展示列舉過程。3、接著完成練一練第5題。（練習(xí)設(shè)計(jì)是從認(rèn)識(shí)到理解，再到拓展應(yīng)用，逐層加深，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和合作意識(shí)，教學(xué)由兩個(gè)數(shù)到三個(gè)數(shù)的延伸，由簡單地列舉到方法規(guī)律地提煉，增強(qiáng)知識(shí)的深度與學(xué)生的舉一反三意識(shí)。）環(huán)節(jié)四、全課小結(jié)，回顧整合。1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，說說你掌握的方法。2、完成數(shù)學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生，找最大公因數(shù)還能有更多的發(fā)現(xiàn)。課下可自學(xué)完成書中數(shù)學(xué)探究。（學(xué)生回憶整堂課所學(xué)知識(shí)及思考問題的方法。學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)可以將整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧、按一定的線索梳理新知，形成整體印象，便于知識(shí)的理解記憶。）