以學(xué)定教，說程序良好的教學(xué)設(shè)想通過教學(xué)實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，立足教材本身的特點(diǎn)，為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時(shí)把教法和訓(xùn)練點(diǎn)滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)一：照鏡子，談儀表導(dǎo)語：小朋友們，這節(jié)課徐老師給大家?guī)砹艘环萆衩氐男《Y物，猜一猜，小小禮物是什么？（出示ppt：原來是面小鏡子：）出示任務(wù)：1看看鏡子中的徐老師，你眼中的徐老師給你什么印象？你想說什么？2拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣？我的儀表是不是整潔，發(fā)現(xiàn)存在的問題，查查是什么原因造成的。3同桌或小組同學(xué)互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不是整潔，發(fā)現(xiàn)存在的問題，查查是什么原因造成的。反饋指導(dǎo)：師生互動(dòng)：整潔的徐老師是什么樣？追問（出示ppt）：大家一起看一看，從哪兒能看出一個(gè)人是否整潔呢？“整潔”，顧名思義是指整齊、清潔。要保持手、臉、腳、口腔、頭發(fā)的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊鈕扣。看來，我們可以從身體的各個(gè)部位、所穿的服裝觀察一個(gè)人是否整潔。學(xué)生交流：鏡子中的我是什么樣？我的儀表是不是整潔，發(fā)現(xiàn)存在的問題，查查是什么原因造成的。