二、 說教法根據(jù)要構(gòu)建高效和諧課堂的要求，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，所以采用以下的教法：一是情境導(dǎo)入法。通過介紹背景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種深沉悲壯慷慨激昂的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能迅速地進(jìn)入角色。二是朗讀法。新課標(biāo)重視朗讀，對朗讀、默讀都有嚴(yán)格要求，還要讀出語氣、語調(diào)和韻律，本文文質(zhì)兼美，字字含情，適合學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟。三是討論法。講意象隱含的象征意義時，用討論法，可以生生討論，可以師生討論，激發(fā)學(xué)生深入思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。四是點(diǎn)撥法。就是針對學(xué)生知識障礙、思維障礙，相機(jī)點(diǎn)播來突破難點(diǎn)。記得葉圣陶說過：“教師之為教，不在于全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)?！庇煤命c(diǎn)撥可以讓學(xué)生有撥云見日，如夢方醒的感覺。